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1、“體驗型”繪畫:
& n7 x7 _4 W' v* m& \ 遵循“定點構圖”教學法，通過具有藝術生命的“點”來訓練孩子手眼協調能力，啟迪孩子起筆、構型等繪畫基礎，將傳統的只有少數孩子參與的“天賦型”繪畫變成普遍孩子可參與的“體驗型”繪畫，4歲以上的孩子均能“落筆生畫”。 1 b9 d. ~9 l& E
2、“有聲”繪畫:
5 l- D! _% I# J8 \6 f( q 遵循“繪畫是孩子的第二語言”的教學理念，以情景式童話故事為導入，以韻語兒歌、故事續述等為導出，將傳統的“無聲”繪畫變成豐富情感表達的“有聲”繪畫。 - R) ?- f2 S+ n8 x/ G" }9 D% S
3、“動”畫: : C; n) s$ S% g! v' C9 z$ `: o
遵循手腦潛能開發理論，以手腦操、手腦潛能音樂為導入，動手動腦，眼、耳、口、手、腦五維并用，將“坐”畫變成“動”畫。 : ?3 S/ t; i8 z$ z( s8 n
4、“多元智能”繪畫: 0 K. t6 e- T' _$ u( R8 e u
遵循左右腦開發的原理，利用思維游戲來激發孩子的形象思維及邏輯思維，將傳統的“技術”繪畫變成“多元智能”繪畫。
' D2 R/ z+ W7 \- X9 e! y7 p 5、“創想式”繪畫: 1 d a! a0 f$ m' s+ S. {, h9 r' `
遵循 “想象力比知識更重要” 的愛因斯坦名言，激活孩子無限想象的右腦，將傳統的千篇一律的“模仿式”繪畫變成在同樣的課堂不同體驗和感受下而各具風格的“創想式”繪畫。 6 X) V, h% u+ H5 V$ ]% K% z
6、“立體”繪畫: 0 {" [$ K/ A$ N& l% t, r; @+ U9 H [
遵循兒童認知規律的特點，將大自然中的材料運用到繪畫中來。將傳統的“平面”繪畫變成源于大自然的“立體”繪畫。
" [' V6 r1 w7 L 7、“情商”繪畫:
, ^8 {: N0 X* O2 i9 t; L4 d: O% D 遵循“孩子是教學的主體”原則，利用三位一體（STP）教學模式、綠色賞識教育和素質教育，將傳統的 “說教”繪畫變成個性無限發展的“情商”繪畫。
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發表于 2011-9-24 04:41
