芊媽~~

1、“體驗型”繪畫:
1 w4 S3 s7 T- Y4 ?% Z　　遵循“定點構圖”教學法，通過具有藝術生命的“點”來訓練孩子手眼協調能力，啟迪孩子起筆、構型等繪畫基礎，將傳統的只有少數孩子參與的“天賦型”繪畫變成普遍孩子可參與的“體驗型”繪畫，4歲以上的孩子均能“落筆生畫”。 # M: A4 u: K2 R8 X
　　2、“有聲”繪畫: / A  a' y$ Q6 q6 x8 L
　　遵循“繪畫是孩子的第二語言”的教學理念，以情景式童話故事為導入，以韻語兒歌、故事續述等為導出，將傳統的“無聲”繪畫變成豐富情感表達的“有聲”繪畫。 ) A& ]+ b8 e- m& {( C# A# V1 r$ b
　　3、“動”畫:
" }8 y: L+ Z# r8 t6 @　　遵循手腦潛能開發理論，以手腦操、手腦潛能音樂為導入，動手動腦，眼、耳、口、手、腦五維并用，將“坐”畫變成“動”畫。 / `  X7 w$ w4 P/ @& |/ ?  C
　　4、“多元智能”繪畫: ! D+ w7 ]/ F0 x* N+ `3 L9 W
　　遵循左右腦開發的原理，利用思維游戲來激發孩子的形象思維及邏輯思維，將傳統的“技術”繪畫變成“多元智能”繪畫。 3 Z5 y5 c/ h/ k, J' K
　　5、“創想式”繪畫:
* n- z3 u! c$ |, H& [- U　　遵循 “想象力比知識更重要” 的愛因斯坦名言，激活孩子無限想象的右腦，將傳統的千篇一律的“模仿式”繪畫變成在同樣的課堂不同體驗和感受下而各具風格的“創想式”繪畫。 2 E& D* H1 \% T" b, T
　　6、“立體”繪畫: / ~$ u: N/ f2 J: s- ~3 m0 n
　　遵循兒童認知規律的特點，將大自然中的材料運用到繪畫中來。將傳統的“平面”繪畫變成源于大自然的“立體”繪畫。   E  C7 F7 ^/ y! X) W6 [' B
　　7、“情商”繪畫:
3 }8 e8 h  T/ y. C5 K! x* d" z6 N　　遵循“孩子是教學的主體”原則，利用三位一體（STP）教學模式、綠色賞識教育和素質教育，將傳統的 “說教”繪畫變成個性無限發展的“情商”繪畫。