芊媽~~

1、“體驗型”繪畫:
& @; B- p( _) |　　遵循“定點構圖”教學法，通過具有藝術生命的“點”來訓練孩子手眼協調能力，啟迪孩子起筆、構型等繪畫基礎，將傳統的只有少數孩子參與的“天賦型”繪畫變成普遍孩子可參與的“體驗型”繪畫，4歲以上的孩子均能“落筆生畫”。 9 o% C7 \" _( b
　　2、“有聲”繪畫:   x2 b3 I2 q% e" N
　　遵循“繪畫是孩子的第二語言”的教學理念，以情景式童話故事為導入，以韻語兒歌、故事續述等為導出，將傳統的“無聲”繪畫變成豐富情感表達的“有聲”繪畫。
9 ~$ w; a3 R# {) w5 |$ h　　3、“動”畫: & y6 M3 N3 C( X1 f; \; p4 W' k
　　遵循手腦潛能開發理論，以手腦操、手腦潛能音樂為導入，動手動腦，眼、耳、口、手、腦五維并用，將“坐”畫變成“動”畫。 ) D6 @, P# @2 E' l* k
　　4、“多元智能”繪畫:
# Y5 ]4 o) L* R　　遵循左右腦開發的原理，利用思維游戲來激發孩子的形象思維及邏輯思維，將傳統的“技術”繪畫變成“多元智能”繪畫。
4 @' H5 J1 `' B　　5、“創想式”繪畫: ( G3 \5 m! C) e. x; v
　　遵循 “想象力比知識更重要” 的愛因斯坦名言，激活孩子無限想象的右腦，將傳統的千篇一律的“模仿式”繪畫變成在同樣的課堂不同體驗和感受下而各具風格的“創想式”繪畫。 1 O& A5 I* B( F, W
　　6、“立體”繪畫:
! c: M4 `! j# D, R. m9 E　　遵循兒童認知規律的特點，將大自然中的材料運用到繪畫中來。將傳統的“平面”繪畫變成源于大自然的“立體”繪畫。
- h3 W  o! s" B& ~　　7、“情商”繪畫: + v" j( }" @# k+ m: U! I
　　遵循“孩子是教學的主體”原則，利用三位一體（STP）教學模式、綠色賞識教育和素質教育，將傳統的 “說教”繪畫變成個性無限發展的“情商”繪畫。