小童童的媽

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* Z& ]2 R  \- ?8 l2 @3 M8 B大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學之間的一個轉折期，也是孩子從游戲階段向學習階段轉折的一個時期，如何幫助孩子能夠更好地渡過這樣的一個轉型，首先就要了解大班孩子的年齡特點。 ; a8 y# X8 M9 V) A
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1、自我評價能力逐步發展- N  f6 K! z$ k9 D" L6 a& S: B5 C
    5歲以后，兒童的個性特征有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識的發展。這一時期兒童自我意識的發展主要體現在自我評價的能力上。兒童的自我評價從依從性評價向獨立性評價發展，他們不再輕信成人的評價，當成人的評價與兒童的自我評價不一致時，他們會提出申辯。同時，兒童的自我評價開始從個別性評價向多面性評價發展，例如；大班兒童在評價自己時會說：“我會唱歌跳舞，但畫畫不行。”
, `" ^/ H) \6 O& i3 d1 R2、情感的穩定性和有意性增長
- R4 H- }* b! x7 _6 Z$ j    5、6歲兒童的情感雖然仍會因外界事物的影響而發生變化，但他們情感的穩定性開始增強，大多數兒童在班上有了相對穩定的好朋友。兒童開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現，例如，摔痛了能忍著不哭。
6 T- Q/ [3 ^8 m0 ?  \6 {3、自理能力和勞動能力明顯提高．( Z( G1 q/ [) E
    這一階段的兒童在生活自理方面較前更獨立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，能用筷子吃飯、夾菜，也能不影響別人安靜地入睡。3 U# |( t" E3 Z( W
4、合作意識逐漸增強
$ {. g. O4 w- t: k    在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規則。 : h+ X) w. {4 W; X0 R$ y
5、規則意識逐步形成0 r- a3 A, j! }- V. q0 T" X$ z
    大班兒童的規則意識逐步形成，他們開始學習著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規則，例如，游戲結束了要把玩具整理好放回原處，上課發言要舉手等等。兒童在規則的實踐方面還會表現出自我中心
. K3 J) {/ R9 E$ V) m0 q" G/ }6、動作靈活’、控制能力明顯增強 ! Y  Q: i6 {- C- G- \  O
    5歲兒童的走路速度基本與成人相同，平衡能力明顯增強，可以用比較復雜的運動技巧進行活動，并且還能伴隨音樂進行律動與舞蹈。手指小肌肉快速發展，已能自如地控制手腕；運用手指活動。 ; u5 L  `# k! G
7、愛學、好問，有極強的求知欲望
% |, k, M  u3 i; u- V4 G+ k    學前后期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態度，他們不但愛問：“是什么?”還想知道：“怎么來的?”“什么做的?”兒童還常常會提出這樣的問題：“為什么月亮會跟著我走?魚兒為什么能在水里游?”“電視機里的人怎么會走路、說話?”有的兒童喜歡把玩具拆開探索其中的奧秘。兒童開始對自然現象的起源和機械運動的原理等產生興趣，渴望得到科學的答案。% F9 ~. H: O4 p& F