小童童的媽

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大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學之間的一個轉折期，也是孩子從游戲階段向學習階段轉折的一個時期，如何幫助孩子能夠更好地渡過這樣的一個轉型，首先就要了解大班孩子的年齡特點。
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4 S! A  t& E  T1、自我評價能力逐步發(fā)展# J6 x1 a# r" z  G
    5歲以后，兒童的個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識的發(fā)展。這一時期兒童自我意識的發(fā)展主要體現(xiàn)在自我評價的能力上。兒童的自我評價從依從性評價向獨立性評價發(fā)展，他們不再輕信成人的評價，當成人的評價與兒童的自我評價不一致時，他們會提出申辯。同時，兒童的自我評價開始從個別性評價向多面性評價發(fā)展，例如；大班兒童在評價自己時會說：“我會唱歌跳舞，但畫畫不行。”
! h. P) S' o6 G2、情感的穩(wěn)定性和有意性增長
, i0 _% Z2 w; B" }! k- Q) b8 M* M, p    5、6歲兒童的情感雖然仍會因外界事物的影響而發(fā)生變化，但他們情感的穩(wěn)定性開始增強，大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好朋友。兒童開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現(xiàn)，例如，摔痛了能忍著不哭。 ' j3 P4 R$ |2 `8 @  U. A# Q
3、自理能力和勞動能力明顯提高．
% ]9 x. N' L' [& u7 p1 t3 r5 f    這一階段的兒童在生活自理方面較前更獨立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，能用筷子吃飯、夾菜，也能不影響別人安靜地入睡。
* P$ m. A6 y, f. t0 Y7 G7 J4、合作意識逐漸增強; h% {. _; _2 t0 [
    在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。 3 M+ W* c; r8 W+ v7 o' N
5、規(guī)則意識逐步形成* |; x5 I" B2 h( m7 p( B
    大班兒童的規(guī)則意識逐步形成，他們開始學習著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)則，例如，游戲結束了要把玩具整理好放回原處，上課發(fā)言要舉手等等。兒童在規(guī)則的實踐方面還會表現(xiàn)出自我中心9 ?( a+ Z) _9 G( {$ M
6、動作靈活’、控制能力明顯增強 # D! a6 W  o* _( |) S' B
    5歲兒童的走路速度基本與成人相同，平衡能力明顯增強，可以用比較復雜的運動技巧進行活動，并且還能伴隨音樂進行律動與舞蹈。手指小肌肉快速發(fā)展，已能自如地控制手腕；運用手指活動。
, B# A2 j6 p7 U/ z: C+ }7、愛學、好問，有極強的求知欲望( U" A+ I* W$ _$ N
    學前后期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問：“是什么?”還想知道：“怎么來的?”“什么做的?”兒童還常常會提出這樣的問題：“為什么月亮會跟著我走?魚兒為什么能在水里游?”“電視機里的人怎么會走路、說話?”有的兒童喜歡把玩具拆開探索其中的奧秘。兒童開始對自然現(xiàn)象的起源和機械運動的原理等產生興趣，渴望得到科學的答案。
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