小童童的媽

【轉(zhuǎn)】2 `6 H- w! z  i& ~, F* `! V
大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學(xué)之間的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段向?qū)W習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期，如何幫助孩子能夠更好地渡過這樣的一個(gè)轉(zhuǎn)型，首先就要了解大班孩子的年齡特點(diǎn)。 % }* c3 r! a: a9 Q( y* @6 N/ U

0 z3 H: c4 U  e" r/ x$ B; z+ [1、自我評價(jià)能力逐步發(fā)展
7 O7 R- C" p# _4 t1 o$ ?2 [! b3 m, |. j    5歲以后，兒童的個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識(shí)的發(fā)展。這一時(shí)期兒童自我意識(shí)的發(fā)展主要體現(xiàn)在自我評價(jià)的能力上。兒童的自我評價(jià)從依從性評價(jià)向獨(dú)立性評價(jià)發(fā)展，他們不再輕信成人的評價(jià)，當(dāng)成人的評價(jià)與兒童的自我評價(jià)不一致時(shí)，他們會(huì)提出申辯。同時(shí)，兒童的自我評價(jià)開始從個(gè)別性評價(jià)向多面性評價(jià)發(fā)展，例如；大班兒童在評價(jià)自己時(shí)會(huì)說：“我會(huì)唱歌跳舞，但畫畫不行。”/ E$ Q; N% \& ~* H  b
2、情感的穩(wěn)定性和有意性增長
. H6 [+ l& B. r3 M  s7 L    5、6歲兒童的情感雖然仍會(huì)因外界事物的影響而發(fā)生變化，但他們情感的穩(wěn)定性開始增強(qiáng)，大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好朋友。兒童開始能夠有意識(shí)地控制自己情感的外部表現(xiàn)，例如，摔痛了能忍著不哭。
7 T6 E# z$ j1 C& x  x3、自理能力和勞動(dòng)能力明顯提高．+ Y8 O9 L+ |; B+ O
    這一階段的兒童在生活自理方面較前更獨(dú)立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，能用筷子吃飯、夾菜，也能不影響別人安靜地入睡。
6 m# l+ n; w0 E/ Z4、合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)
3 Q/ f# T- z+ `, j1 {    在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。
# j  b6 ?8 p% V0 e$ P. y5、規(guī)則意識(shí)逐步形成
3 w! @9 j' L' F! C* {! B1 @    大班兒童的規(guī)則意識(shí)逐步形成，他們開始學(xué)習(xí)著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)則，例如，游戲結(jié)束了要把玩具整理好放回原處，上課發(fā)言要舉手等等。兒童在規(guī)則的實(shí)踐方面還會(huì)表現(xiàn)出自我中心
# y6 ~! ~; f/ A( {$ y2 D" d6、動(dòng)作靈活’、控制能力明顯增強(qiáng)   S3 v  D; _+ a$ O' I8 ~
    5歲兒童的走路速度基本與成人相同，平衡能力明顯增強(qiáng)，可以用比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行活動(dòng)，并且還能伴隨音樂進(jìn)行律動(dòng)與舞蹈。手指小肌肉快速發(fā)展，已能自如地控制手腕；運(yùn)用手指活動(dòng)。 & t6 X7 t$ ]8 U
7、愛學(xué)、好問，有極強(qiáng)的求知欲望7 ]1 L; L+ Z! L* J/ T) b
    學(xué)前后期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問：“是什么?”還想知道：“怎么來的?”“什么做的?”兒童還常常會(huì)提出這樣的問題：“為什么月亮?xí)易?魚兒為什么能在水里游?”“電視機(jī)里的人怎么會(huì)走路、說話?”有的兒童喜歡把玩具拆開探索其中的奧秘。兒童開始對自然現(xiàn)象的起源和機(jī)械運(yùn)動(dòng)的原理等產(chǎn)生興趣，渴望得到科學(xué)的答案。7 T% D5 B& J% T+ K: N9 ]2 i