分享我在成都華德福學(xué)校的兩次培訓(xùn)筆記 轉(zhuǎn)李躍兒教育論壇,作者,親親七七
3.25培訓(xùn)筆記
八點(diǎn)五十分趕到華德福，意外地發(fā)現(xiàn)校園靜悄悄的，有點(diǎn)懷疑自己是否弄錯(cuò)了培訓(xùn)的時(shí)間，問徐添，才知培訓(xùn)從九點(diǎn)半開始，因?yàn)橹兰议L(zhǎng)們總是遲到，所以故意在通知上提前了半個(gè)小時(shí)，留下半個(gè)小時(shí)的報(bào)名時(shí)間。雖然早晨清風(fēng)拂面，雖然早到的人們也開起了“晨會(huì)”，彼此言談甚歡，雖然家長(zhǎng)們確實(shí)是陸陸續(xù)續(xù)在九點(diǎn)半左右才趕到，而正式開課時(shí)已經(jīng)十點(diǎn)了，但我還是不贊同這種方式，這分明給了大家遲到的理由，拖延的期望，只會(huì)引起惡性循環(huán)，不守時(shí)的人應(yīng)為自己的行為買單！
建議以后在培訓(xùn)安排上預(yù)留一定的空間，安排半個(gè)小時(shí)的報(bào)名時(shí)間，請(qǐng)沒有提前報(bào)名的家長(zhǎng)意識(shí)到自己該提前一點(diǎn)到。也請(qǐng)我們作為家長(zhǎng)的自律，參加了幾次培訓(xùn)，每一次都覺得不虛此行，收獲常常超過自己的期望。也許每當(dāng)我們選擇了參加培訓(xùn)，就應(yīng)該懷著慎重誠懇的心去面對(duì)，就像我們?cè)趧≡嚎囱莩鲆粯樱┥虾线m的服裝，稍稍提前到場(chǎng)等候，遲到后則在教室外安靜等候，帶著對(duì)培訓(xùn)的尊重和愛，培訓(xùn)所帶給我們的將會(huì)更多。
先大概介紹一下當(dāng)天的培訓(xùn)情況：首先Carol，一位溫和的美國老太太為我們展現(xiàn)了音語舞，她是美國音語舞職業(yè)藝術(shù)家，在英國接受音語舞培訓(xùn)，從事藝術(shù)表演、藝術(shù)治療和教學(xué)35年，最近擔(dān)任成都華德福學(xué)校中小學(xué)的音語舞教師，還會(huì)留在中國一段時(shí)間，讓我們有更多的機(jī)會(huì)接觸音語舞。她說音語舞實(shí)際是西方的“太極”，這可是一語中的，我也一直有這樣的感受，她教了我們幾個(gè)根據(jù)字母元音做的動(dòng)作，結(jié)合呼吸，對(duì)哮喘有益。音語舞總是輕柔的、靈便的，無聲的、流動(dòng)的，可惜我們不少人都穿著皮鞋，感受的美就有了很大的折扣，我雖然也帶了鞋子，但看到老師沒有專門提醒，就偷了個(gè)懶，將鞋子放在車?yán)?，沒有拿出來，看來，下一次，一有音語舞的活動(dòng)，就一定要提醒自己穿上合適的鞋子！
接著是美國舊金山與薩卡門多華德福學(xué)校創(chuàng)辦人和教師Margrete的演講，她是一個(gè)有著獅子般力量的女人，從她的演講中，我感受到她生命力的強(qiáng)悍，她是一位出色的母親，三個(gè)孩子都學(xué)有所成，她本人也是一位成功的華德福老師和經(jīng)濟(jì)學(xué)家，她的講座總是洋溢著笑聲，她的肢體語言太豐富了，她的自信、她的堅(jiān)定，給我留下深刻的印象，在總結(jié)筆記時(shí)，我盡量讓自己的文字也“動(dòng)”起來，但要做到形神皆備是不可能的，唯請(qǐng)大家調(diào)動(dòng)自己的想象吧！我曾想按專題對(duì)她的演講作一個(gè)歸類整理，但又感到她的演講實(shí)際上是形散而神不散，所以就基本上是按她講課的脈絡(luò)與順序，不再專門整理了。另外Margrete是一位單親媽媽，在課堂上她講述了離異的原因，我很猶豫是否記錄下來，這畢竟涉及隱私，但我想Margrete是真誠的，面對(duì)我們她敞開心扉，她已跨越了傷痛，她一定不會(huì)介意她的經(jīng)歷給我們這些異鄉(xiāng)的人帶來啟示。
下午的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是來自奧地利的Urike和Richard兩位老師為我們奉上地道的爵士舞和華爾茲大餐。我想U(xiǎn)rike和Richard是兩位戀人吧，交匯的眼神是濃情蜜意，交錯(cuò)的舞步有溶溶默契，搖曳的身姿是那么美，我默默看著他倆，心中充滿了羨慕。他倆也是很有趣味、個(gè)性的人，據(jù)張俐老師說，他倆在得知中國有了第一所華德福學(xué)校后，不遠(yuǎn)萬里從維也納先到上海，然后騎自行車來到成都華德福學(xué)校，接下來會(huì)騎車到西藏！他們的人生真是別樣的人生！這種自由揮灑的狀態(tài)真令人神往。
這是Margrete的演講實(shí)錄：
作為父母是非常困難的，除非你自己還沒有意識(shí)到，今天我們到場(chǎng)參加培訓(xùn)的也有部分父親，我感到很開心，孩子的教育也需要你們更多的參與，媽媽也需要你們更多的支持！
很多職業(yè)我們都需要接受相應(yīng)的崗前培訓(xùn)，但當(dāng)我們成為父母時(shí)卻沒有經(jīng)過培訓(xùn)。當(dāng)初為人父、人母的我們，看到懷里抱著的小生命純潔的雙眼時(shí)，內(nèi)心涌動(dòng)著感動(dòng)和滋生出想要成為一個(gè)更好的人的力量。當(dāng)我剛剛擁有我的大女兒時(shí)，我是一位年輕的媽媽，我閱讀了無數(shù)的書，希望在書里找到如何成為一個(gè)好媽媽的答案，變動(dòng)的時(shí)代帶給我們內(nèi)心的不安全感，也許傳統(tǒng)的、舊的、老的說法和觀念已無法適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的變遷了！心中充溢著疑問和不安。
還記得有一次我們幾個(gè)年輕媽媽在一起閱讀育兒書籍，孩子們就在我們的身邊吃著甜餅，當(dāng)我們讀到“適合孩子的食物是蔬菜和糙米！”時(shí)，不由分說奪走了孩子手中的甜餅，不顧他們哇哇大哭大叫，將在冰箱中搜索出的所有甜食扔進(jìn)了垃圾箱，趕緊用好不容易發(fā)現(xiàn)的一小塊胡蘿卜去堵住孩子的嘴！
我們是如此緊張，這是作為父母的一個(gè)成長(zhǎng)瞬間，有了孩子，就有了改變自己的動(dòng)力和力量，雖然常常是慌亂的、左搖右擺的。
沒有人是完美的，沒有接觸到華德福教育，我可能就是一個(gè)糟糕的媽媽。史代納《適合人的教育》一書很苦澀，但非常有價(jià)值，在書的最后，他給了老師三件法寶，這三件法寶同樣也適用于父母，因?yàn)楦改妇褪呛⒆拥牡谝晃焕蠋煟?br/>這三件法寶分別是：1、擁有想象力； 2、擁有追尋真理的勇氣；3、用對(duì)靈魂負(fù)責(zé)的態(tài)度敏銳你的感覺。（盧安克的翻譯：對(duì)創(chuàng)造的需求、真理感和責(zé)任感，這就是三個(gè)成為“教育神經(jīng)”的力量。誰若想接受教育的方法，誰就（應(yīng)該）在教育前給自己寫這樣的題詞：讓創(chuàng)造能力充滿自己、發(fā)揮面向真理的勇氣、提高自己對(duì)（小孩）靈心有責(zé)任的感覺。
擁有法寶的前提是要照顧好自己，滋養(yǎng)自己，而不是壓抑著，一旦遇事就歇斯底里。我的大女兒是一個(gè)完美的女兒，一路拔尖，順風(fēng)順?biāo)F(xiàn)在是一個(gè)成績(jī)斐然的科學(xué)家，但我第二個(gè)孩子——男孩丹尼，生命力太強(qiáng)大了，晚上不睡覺，10個(gè)月的時(shí)候就像猴子一樣到處爬！在媽媽小組（美國為1-2歲孩子提供的親子園）里，看見小朋友就咬！對(duì)于這個(gè)孩子我就必須成為一個(gè)擁有想象力的母親，否則會(huì)瘋掉！
那一天，當(dāng)他舉起一塊磚頭要去扔小朋友的時(shí)候，他的老師用輕柔的語調(diào)唱著：“我知道你不會(huì)扔哪磚頭，因?yàn)槟闶嵌嗝吹暮??！迸?，丹尼扔掉了磚頭。
老師告訴我，對(duì)于丹尼這樣的孩子，作父母的就應(yīng)該不停地告訴他：你是一個(gè)好孩子。他的內(nèi)心是希望作一個(gè)好的孩子，可他在行動(dòng)上無法控制自己，無能為力，成人需要幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們身上好的一面。
下一次，在眼看丹尼又要張口咬人時(shí)，我已來不及唱歌了，我哆嗦著重復(fù)：“我知道你不會(huì)咬人，你是好孩子！”“媽媽。你說得太對(duì)了?！眱鹤舆^來擁抱了我。
這一體驗(yàn)告訴了我成為母親的一種新的方式：幫助孩子建立好的自己。
丹尼在他4歲時(shí)開始了他作為畫家的第一次創(chuàng)作，在我新粉刷的墻上進(jìn)行了涂鴉！我很生氣，但只能用想象幽默處理了：“屋子里有一個(gè)壞精靈，毀了我的墻，丹尼，快來幫幫我?！薄昂玫模瑡寢??！?“你幫我把壞精靈抓住，放在你的口袋里?！钡つ峒傺b把壞精靈抓住，并扣住口袋的扣子?！皨寢專野褖木`放在口袋扣好了！”“太好了，可以幫我清理嗎？”丹尼很快樂地和我共同清理了墻上的“畫”。
我從來沒對(duì)丹尼說，你是個(gè)淘氣的孩子，每個(gè)人的內(nèi)在都有壞的精靈，懶的、饞的、貪的……只是以不同的方式表現(xiàn)出來而已。
晚上睡覺的時(shí)候，丹尼說：“媽媽，你能不能幫我把所有的衣服都縫上口袋，讓我關(guān)住壞精靈?！庇谑堑つ崴械囊路加辛藥Э圩拥目诖?，怪怪的，可很管用。
當(dāng)他又要搗亂時(shí)，我會(huì)說：“是不是有壞精靈來到我們房間了？”“啊，媽媽，我把它捉到了。”丹尼假裝把壞精靈裝進(jìn)口袋扣好，他正做的壞事也就不了了之了。
和孩子的合作如果通過諸如此類有想象力的方式，就能幫助孩子釋放自己，并且不會(huì)讓孩子感覺到自己是一個(gè)壞孩子。
（中國的著名事例：四塊糖讓一個(gè)犯錯(cuò)的孩子熱淚滾滾，也告訴了我們正強(qiáng)化的神奇力量。
著名教育家陶行知先生曾經(jīng)在育才學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)。一天，一個(gè)男生用一塊磚頭砸同學(xué)，剛好被他看到了。他立即上前制止，并讓這位男生一會(huì)兒到他辦公室去。
等陶行知先生回到了辦公室，那男生已經(jīng)在他辦公桌前等候了。陶行知掏出一塊糖遞給男生，說：“這塊糖是獎(jiǎng)給你的。因?yàn)槟惚任野磿r(shí)到了?！?br/> 還沒等那男生從驚異中反應(yīng)過來，陶行知又掏出一塊糖遞給他：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即就住手了，說明你很尊重老師，尊重我?！蹦猩舆^糖果，眼神中充滿了狐疑。
接著，陶行知先生又說：“我去了解了，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，你才打抱不平。這說明你有正義感?！闭f著，又掏出第三塊糖遞給了男生。
這時(shí)，男生又感動(dòng)又慚愧，他流著淚說：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能打他，不能用這種方式制止他。”
陶行知先生露出了笑容，他拿出第四塊糖，欣賞地說：“這塊糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟隳茏约赫J(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤?！?br/> 這短短幾分鐘的談話，這四塊糖果，大大鼓舞和激勵(lì)這個(gè)男孩，甚至可能影響他一生，因?yàn)樘障壬允贾两K都是采用的正強(qiáng)化，也就是忽略孩子的缺點(diǎn)，強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)，比如遵守時(shí)間的好習(xí)慣，尊重老師的好品質(zhì)，同情弱者的正義感，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的精神等等。在強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)的過程中，孩子的思維被引向正確的積極的一面，不知不覺地就會(huì)摒棄自己身上不好的東西。
四塊糖果的力量，也就是正強(qiáng)化的力量，真是魅力無窮啊。）
[此貼子已經(jīng)被作者于2007-4-3 12:01:15編輯過]
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發(fā)表于 2007-4-3 11:42
