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【轉】( ]; D" E. }! G7 o/ F/ W! B
大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學之間的一個轉折期，也是孩子從游戲階段向學習階段轉折的一個時期，如何幫助孩子能夠更好地渡過這樣的一個轉型，首先就要了解大班孩子的年齡特點。
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6 s7 n$ i: D" e6 e; y2 t0 q1 B& f1、自我評價能力逐步發(fā)展& l) X; ]9 J5 o! Z0 i- B) D; f+ Q
5歲以后，兒童的個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識的發(fā)展。這一時期兒童自我意識的發(fā)展主要體現(xiàn)在自我評價的能力上。兒童的自我評價從依從性評價向獨立性評價發(fā)展，他們不再輕信成人的評價，當成人的評價與兒童的自我評價不一致時，他們會提出申辯。同時，兒童的自我評價開始從個別性評價向多面性評價發(fā)展，例如；大班兒童在評價自己時會說：“我會唱歌跳舞，但畫畫不行。”
5 A& J, l! G( i& v3 [! \2、情感的穩(wěn)定性和有意性增長
5 m( o% D! v- O8 ^; q, J 5、6歲兒童的情感雖然仍會因外界事物的影響而發(fā)生變化，但他們情感的穩(wěn)定性開始增強，大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好朋友。兒童開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現(xiàn)，例如，摔痛了能忍著不哭。
) M5 V! J& O2 I+ N# _, W# ^( C7 Q3、自理能力和勞動能力明顯提高．$ Z6 [9 E* e q% H; O7 }1 a
這一階段的兒童在生活自理方面較前更獨立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，能用筷子吃飯、夾菜，也能不影響別人安靜地入睡。
' h+ E3 Q: H) M. N/ N" I* I" l. j4、合作意識逐漸增強
( e7 ^. c1 A, O9 M* W 在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。 - J3 ?% w2 j! a9 O( B
5、規(guī)則意識逐步形成+ u0 J( d( p z
大班兒童的規(guī)則意識逐步形成，他們開始學習著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)則，例如，游戲結束了要把玩具整理好放回原處，上課發(fā)言要舉手等等。兒童在規(guī)則的實踐方面還會表現(xiàn)出自我中心; b0 a+ d7 M" n- Q' M: `, G7 L
6、動作靈活’、控制能力明顯增強
7 U a, O. ^+ @! s5 c 5歲兒童的走路速度基本與成人相同，平衡能力明顯增強，可以用比較復雜的運動技巧進行活動，并且還能伴隨音樂進行律動與舞蹈。手指小肌肉快速發(fā)展，已能自如地控制手腕；運用手指活動。
$ I$ Q) Y h: H6 G7、愛學、好問，有極強的求知欲望
) k8 [5 g4 ~7 f 學前后期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問：“是什么?”還想知道：“怎么來的?”“什么做的?”兒童還常常會提出這樣的問題：“為什么月亮會跟著我走?魚兒為什么能在水里游?”“電視機里的人怎么會走路、說話?”有的兒童喜歡把玩具拆開探索其中的奧秘。兒童開始對自然現(xiàn)象的起源和機械運動的原理等產(chǎn)生興趣，渴望得到科學的答案。
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發(fā)表于 2011-9-23 15:33