本帖最后由 興妍媽 于 2013-9-9 17:07 編輯
周末帶孩子參加了蕃茄田美術中心的體驗課，孩子說超級喜歡，喜歡老師，也喜歡上課的氛圍，也喜歡自由繪畫的感覺。以前都是報的傳統的美術班，孩子在班上就是臨摹老師的畫，然后讓家長評價畫得像不像。可是這次參加蕃茄田，孩子的話變成了：“奶奶你看我畫的好不好？我很喜歡那個畫。”真心地說，蕃茄田對孩子創造力的開發，是有很獨到的方法的，能讓孩子不做小畫匠，而變成小畫家。
我的寶貝在這次體驗課的班級里，應該是年齡最大的。她的畫無論是線條還是張力，都顯得最成熟。但是老師建議我們還是在5-6歲的班級里多嘗試創意的開發，不要過早進入7-8歲組強調更多技法方面的訓練。因為她的畫特別規矩，看上去顯得有些保守，畫面的生動感也不足。如果進行過多技法的練習，會進一步扼殺孩子的創造力和想象力。
我很贊同老師的觀點，內斂乖巧，不容易接受新事物，思維容易限制在條條框框里，不夠大膽，確實是丫頭性格的真實體現。她的性格在她自由發揮的作品里，表現得很明顯。媽媽們只要留心就會發現，其實每個小朋友的作品，都會或多或少地體現出各自的性格特點來。
孩子們上完課，統一去洗手，然后在另外一間教室里由老師帶著做送給媽媽的泡泡泥禮物，所有的媽媽（很奇怪哦，送孩子的其實有爸爸，但是最后拍板的都是媽媽）都集中在一起聽老師對孩子畫作的點評。
有個男孩子很有意思，他畫了一個超粗的樹，然后畫了一個大大的橘色圓球，側面畫了倆小圓球。老師問：“你為什么把樹干畫這么粗？那個大圓球是太陽嗎？”他回答：“不是，樹干粗是因為它長了很久，那個圓球是一個長了30年的大橘子，旁邊是她的孩子。”這個孩子真是個可愛的小家伙，對吧！
還有一個女孩子，配色很大膽，橘色的天空，粉紫的地，鮮明的色彩對比表現出了孩子內心熱情又不乏冷靜的雙重性格。
給我印象比較深的還有一個小女孩，大概4歲左右，只要媽媽離開視線就哭，她的媽媽是唯一一個全程陪伴聽課的家長。孩子畫的天空是黑色的，老師問她，她就說：“我覺得天快黑了啊。”她畫了兩棵樹，一高一矮，老師問她為什么不畫一棵樹或者三棵樹，她說：“一棵是媽媽，一棵是我。”老師建議她再畫一棵爸爸樹，她搖頭：“不用了，我和媽媽就夠了，不用再畫了。”我覺得這個孩子的內心一定很細膩，她是所有聽課的小朋友里，為數不多地給自己的畫作賦予了鮮活思想的幾個孩子之一。這個孩子平時應該很愛思考，愛想問題，可是她的缺點也很明顯，她好像對生活缺乏希望和熱情。
我家寶貝老師給的評語是：“畫這幅畫的小朋友，一定是個特別特別特別乖的孩子。【注意此處，老師用了三個特別，表示了她的感慨】老師在課前提示天空的顏色，綠草的顏色，樹木的顏色，她都很規范地表現出來了。即便每個顏色都是混色涂抹的，她也一定會調到心目中要畫的顏色。而且用海綿寶寶涂色的時候，她一定要讓海綿上的顏色都很均勻了，才會往畫板上涂抹，涂的時候也非常認真，按照自己腦海中的線條仔細地涂，基本應該算是沒出邊框的那種。她畫的樹，左邊有一個枝椏，右邊就一定也會有一個對應的，樹也畫得筆直。這個孩子平時一定很聽話，很乖巧，行為基本沒有出格的。但是希望家長還是要更注重孩子創造力和想象力的培養。小孩子的內心都是很豐富的，不要把她的思維局限在成人的規范里，有時候天馬行空的想象，也能在孩子的心中描繪出一份別樣的美麗。”讓大家看看丫頭的作品吧。 是不是一看就知道是很認真細心、很乖巧的孩子畫出來的喔？！
說實話，我家丫頭真的特別乖，小時候跟她說電源插口不能用小指頭摳，會觸電死掉永遠看不到媽媽，她就真的從來沒有嘗試過用手指頭去動墻壁上的電源插口。乖孩子好帶，可是也愁人，總希望她膽子能更大些，能主動走出自己的小世界去擁抱燦爛的陽光。
我現在經常帶丫頭出去玩，接觸新鮮事物，認識新朋友，處在不同的環境里玩不同的東西，讓她的性格有所改變。認識我們的人都說丫頭的性格比過去開朗很多呢。一姐們還笑言我家丫頭近半年在Q相冊里頻繁出鏡啊，呵呵。
蕃茄田，可以種出熱情的紅色果實，也能種出孩子心中的美麗。這個美術中心的教育理念真的很好，她不是讓孩子去學習如何機械地臨摹圖案，她是真正在教孩子學會自己畫畫。
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發表于 2013-9-9 16:47
