e陽繪畫

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            《中國教育改革和發展綱要》中明確指出：“當今世界政治風云變化，國際競爭日趨激烈，科技迅速發展，世界范圍的經濟競爭，綜合國力競爭，實質上是科學技術的競爭和民族素質的競爭。”這段話毫無保留的顯示了今后的社會發展趨勢。隨著對這種社會發展趨勢的認識的加深，人們越來越感覺到兒童早期智力開發的重要性，對兒童早期教育的投入也日漸增加。而目前學校實施的素質教育更為少兒美術教育提供了廣闊的發展空間。各級各類學校和私人開設的美術訓練班有如雨后春筍般的冒了出來。對于少兒美術教育呈現的這種欣欣向榮的景象，不能不讓人感到欣喜，然而在這股熱潮的背后卻隱藏著太多的讓人擔憂的因素。
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) x8 }7 a% [: V- N- U2 M7 ~1 b            筆者在此僅列舉幾條。
' f! p7 k! o0 Y% A9 Z3 P                                            一、教學模式的不完善 中國目前的少兒美術教學還沒有形成一種完整的、統一的、適合于中國的少兒生理和心理特點的教學模式。雖然我國的老一輩美術教育工作者們從二十世紀的二、三十年代就開始了這方面的艱苦的探索，并且近些年來有關于少兒美術教育的成果也日漸豐碩，如：情感思維教學法、眼高手低教學法等等。但是，僅就目前的少兒美術教學而言還不能象很多的應試科目一樣有全國統一的教學大綱、教材。各地的少兒美術教育工作者們都還是各自為戰，根據各地區的實際情況自行編制教材或根據自身的喜惡來制定教學內容。這樣一來，有很多好的教學經驗、教學方法就不能及時的推廣普及；另一方面，自行編制的教材更多的考慮的是社會因素，而較少顧及少兒的心理和生理的承受力，直接影響了少兒素質的培養和提高。
: L4 q- }1 {+ k& ]" q                                           二、教師自身素質的欠缺 筆者曾經就本地的中小學美術教師做過一個調查。其中美術專業的本科生只有5%左右；大專畢業生有30%35%；中專畢業生有45%；還有一些是其他專業的畢業生做的兼職。就此情況而言，很多的美術教師對少兒美術教育理論都缺乏深入的研究，往往容易把少兒美術教育與成人美術教育混為一談。在教學中一味的強調技巧的訓練。可是有些教師自己的繪畫技巧就很不完善，又如何能做到學高為師呢？少兒美術教育與成人美術教育最大的不同就在于少兒美術教育的目標不時培養畫家，而是培養少年兒童良好的品質，完善的人格，豐富的情感，健全的智力。當前的這種片面做法，直接影響了少兒素質的培養和提高。: y" r3 m; _9 H! y9 m
                                           三、家長對孩子的培養具有盲目性和急功近利思想 基于對社會的迅速發展的深刻認識，現在很多家長都有一種強烈的憂患意識。對孩子早期教育的投入不斷增加。看到孩子喜歡涂涂畫畫就送到美術訓練班去學習，希望孩子在繪畫方面能有所成就，過早、過高的對孩子提出了技術性的要求。以成年人的眼光來評價孩子的繪畫作品。在不符合自己標準時就給予批評、指責。孰不知正是這種不懂少兒美術教育規律的做法扼殺了少年兒童的天性，阻礙了他們創造性思維的發展，直接影響了少兒素質的培養和提高。. r$ r% O# Z* y  I8 `5 L: l
                                           四、社會不良因素對少兒美術教育的沖擊 有人曾經說過少兒美術是一塊“唯一未被污染的綠洲”。然而，隨著近年來少兒美術教育熱潮的興起，很多人在功利思想的驅使下，正悄悄的想這塊“綠洲”伸出了“黑手”。首先是各種私立美術訓練班的興起。這種美術訓練班的主要目的不是培養未來的美術人才，而是通過這種形式，利用家長望子成龍、望女成鳳的迫切心態獲取暴利。這種美術訓練班的師資力量是可想而知的。授課教師可能有一定的美術功底，但是根本就不懂美術教學規律，更談不上對美術教育理論及少兒心理學的研究。其次，現在社會上各種名目的少兒繪畫比賽、考級絡繹不絕。這些比賽、考級大多是由一些民間團體組織舉行的，只要小選手交納一定的費用或包銷多少出版物就可以參加比賽或發表作品。有很多家長為了滿足自己的虛榮心或是為了讓孩子有一定的成就感，明知這些賽事、考級沒有多少價值，但還是從不豐厚的收入中拿出一筆不小的數目交納上去。正所謂周瑜打黃蓋，一個愿打一個愿挨。但是這些人有沒有想到過，他們的這種做法不僅直接影響了少兒素質的培養和提高，而且對孩子的身心發展都有極大的危害。
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              現在，我們國家正處在改革開放之中，很多事情都是在嘗試和探索中，但是我希望成年人能更多的為孩子們想一想。在經歷了一系列的痛苦和失敗之后，能夠為孩子們開創出一塊沒有污染的純凈的天地。
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