西安創(chuàng)藝寶貝

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有理論指出，1件事連續(xù)做21天，就會(huì)成為習(xí)慣，但是要改變已經(jīng)做了十幾甚至是幾十年的習(xí)慣，那就很困難。因此，我們應(yīng)該把握幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的階段，以身作則，讓寶寶從小培養(yǎng)出6個(gè)好習(xí)慣

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好習(xí)慣1 有禮貌
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禮貌是人際關(guān)系的橋梁，俗話說(shuō)：“禮多人不怪”，只要有禮貌，一切都好辦！而有禮貌的習(xí)慣更常見(jiàn)于日常生活之中，比如會(huì)問(wèn)早道好、見(jiàn)到親友能主動(dòng)打招呼，或是將“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”時(shí)常掛在嘴邊。# v7 V0 `2 }6 ?% m) f8 }0 Q
說(shuō)給孩子聽(tīng)
: R8 @% n/ o8 h( a2 y- E# J3 ~6 d在寶寶六七個(gè)月大時(shí)，就能聽(tīng)懂大人的語(yǔ)言，只是還沒(méi)有說(shuō)的能力。但是，家長(zhǎng)不要認(rèn)為因?yàn)楹⒆舆€不會(huì)說(shuō)話，就不重視語(yǔ)言禮節(jié)。語(yǔ)言能力是由聽(tīng)說(shuō)發(fā)展到讀寫(xiě)，因此在聽(tīng)懂大人語(yǔ)言后就開(kāi)始發(fā)生作用。所以，不要忽略懷中小寶寶的感受力，他此時(shí)就對(duì)禮貌的言談?dòng)辛烁惺苣芰Α?font style="font-size:10px;color:#FFF">2 f# D5 ~, x) C
家人互動(dòng)有禮
' L2 k6 I# A, [) w$ `2 F, r, O0 L許多家長(zhǎng)在外會(huì)以禮待人，但在家中卻往往用命令的口氣指使家人，而幼兒第一個(gè)接觸的生活環(huán)境就是家庭。因此，即使在家里，即便是對(duì)待自己的孩子，我們也應(yīng)該持有禮貌的態(tài)度，要知道，生活互動(dòng)細(xì)節(jié)會(huì)在無(wú)形中產(chǎn)生重要的潛移默化作用。
4 s! y: ]9 x! v1 j  V0 U7 `8 i身教重于言教
* Q2 p" N" F/ V% j在家中建立了有禮貌的互動(dòng)模式后，家長(zhǎng)更要以身教示范，并非只和孩子互動(dòng)時(shí)有禮貌。此外，當(dāng)家長(zhǎng)帶著孩子拜訪親友時(shí)，也要主動(dòng)和親友打招呼，并且鼓勵(lì)孩子向大家問(wèn)好。8 X  f. h' E' z& c7 K
好習(xí)慣2 尊重別人
$ p% c, M+ E- y2 e  O- c尊重別人包含許多內(nèi)容，比如自己完成事情、不帶給他人麻煩、接納別人和輪流等待，而有禮貌的好習(xí)慣也是尊重。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，尊重是一個(gè)比較抽象的概念，因此，父母更應(yīng)該協(xié)助孩子從生活中許多小事做起，讓孩子成為懂得尊重別人的小天使。& U1 v! t8 W) P  I9 ]% \3 ~
尊重孩子6 d# c3 h: C% `' b' w3 \( e
父母常會(huì)不自覺(jué)地犯一些小錯(cuò)誤，如在穿衣服時(shí)，問(wèn)孩子要穿什么顏色，可是當(dāng)孩子回答后，父母卻不予采納，甚至質(zhì)疑“為什么要穿那個(gè)顏色”。既然給了孩子選擇的權(quán)力，就要接納他的意見(jiàn)，這是最簡(jiǎn)單的尊重。只要孩子的行為舉止不是離經(jīng)叛道，父母就應(yīng)在合理的范圍內(nèi)接納并且尊重他的做法和意見(jiàn)，這樣孩子才會(huì)感受到父母的尊重，在心里會(huì)形成自信，有了自信后才能夠尊重自己，進(jìn)而尊重他人。
& A% n; |" \& o; R輪流等待8 y- I& J) L& Q' E8 F
在幼兒時(shí)期最常見(jiàn)的、不尊重他人的做法就是搶玩具，因此，學(xué)會(huì)輪流等待也是學(xué)會(huì)尊重他人的關(guān)鍵。當(dāng)孩子出現(xiàn)搶奪他人玩具的情況時(shí)，父母一定要馬上制止，比如可以明確告訴他：“這是小明的玩具，如果你也想玩，先問(wèn)小明能不能借給你。”或是讓孩子在一旁等待，等到小明不玩了，再去借來(lái)玩。0 x5 t! I: w. g) \6 r+ [3 {3 c; j
好習(xí)慣3 物歸原處" q" D( I! l8 \4 ~
物歸原處看似簡(jiǎn)單，卻是許多成人也做不到的好習(xí)慣。比如自己從書(shū)架上把書(shū)取下閱讀后，就隨手放在茶幾上；喝完水，杯子也隨手放在餐桌上。很多父母都在抱怨孩子不會(huì)將玩具收好，卻忘了自己也有同樣的小毛病。
, ~: Y( m; F, `7 [$ d清楚規(guī)劃收納空間
7 h7 F8 N% p, ^# Z要孩子將東西放回原位，首先要規(guī)劃出清楚的收納空間，并且讓孩子知道什么東西就該放在某個(gè)地方。比如跟孩子說(shuō)“玩具的家在這里，你每天都會(huì)回家，所以也要讓玩具回自己的家！”8 G. d! \+ E/ L# q; `! Q0 P/ L% w% h
從孩子自己的東西做起
  x' F! v. R& F, N* V; d5 J$ v要孩子學(xué)會(huì)物歸原處，應(yīng)從他自己的東西著手，比如衣服、玩具、鞋子等。首先讓孩子知道這些東西放在哪里，由他自己拿出來(lái)，這樣他才知道要放回哪里去。可以在孩子放玩具的收納箱外貼上玩具的圖樣或顏色標(biāo)記，或者在衣柜外貼上衣服的圖樣，這樣孩子便能清楚了解物品擺放的位置。
. ]5 Q% F: T! l3 m給孩子機(jī)會(huì)
' k9 l2 u$ L' S當(dāng)孩子剛一開(kāi)始把玩具擺放回去時(shí)，可能不會(huì)放得很整齊，家長(zhǎng)一定要包容這樣的情況，一步一步慢慢引導(dǎo)，不要因?yàn)楹⒆記](méi)放好就責(zé)罵，應(yīng)該先鼓勵(lì)他“放”的動(dòng)作，然后才要求“放好”。聰明的家長(zhǎng)不妨花點(diǎn)心思，比如將放玩具的箱子以顏色區(qū)分開(kāi)來(lái)，請(qǐng)孩子依顏色把玩具擺放在應(yīng)有的位置，或是在鞋柜上貼兩個(gè)可愛(ài)的小腳丫等。

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4 n! K9 K6 ~- p2 j好習(xí)慣4 自動(dòng)自發(fā)
" V! X$ }; Q. V如果你是個(gè)凡事都會(huì)幫孩子做好的家長(zhǎng)，那就不用期待孩子有一天會(huì)自己做好份內(nèi)的事！要求孩子自動(dòng)自發(fā)的首要之務(wù)，就是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，讓孩子“親自”完成他生活中可能遇到的事情，這樣他才不會(huì)養(yǎng)成過(guò)分的依賴感。
4 I+ |% P, @7 H9 ?* K2 H' R# Q  f$ |; E' V規(guī)律的生活作息5 w* G5 h* }+ ~9 {( L
要孩子自動(dòng)自發(fā)完成某些事，就要先為他建立規(guī)律的生活作息，比如12點(diǎn)吃午飯、下午1點(diǎn)午睡、下午3點(diǎn)玩玩具等。在每件事要進(jìn)行之前，要先跟孩子預(yù)告，比如：“再過(guò)5分鐘，我們就要吃飯了。”如果孩子還小，可以用音樂(lè)的方式提醒，比如：“聽(tīng)到音樂(lè)向，我們就要收玩具啦！”用這樣的方式讓孩子知道下一步要做什么，日后他才會(huì)自動(dòng)去做下一步的動(dòng)作。; }2 ^% {7 q; G  \% _0 W4 d
耐心和鼓勵(lì)
4 k6 _! u! f7 o$ W: [+ ?這種自動(dòng)自發(fā)的習(xí)慣可能從2歲開(kāi)始培養(yǎng)，一直到孩子五六歲甚至年齡更大時(shí)才會(huì)成功。在這個(gè)過(guò)程中，最需要家長(zhǎng)耐心的支持與鼓勵(lì)。在觀察到孩子自動(dòng)自發(fā)完成某些事之后，就給予口頭鼓勵(lì)，甚至累積到某種程度時(shí)，也可給孩子一些物品上的獎(jiǎng)勵(lì)，這些都是增強(qiáng)良好行為的有效方式。
5 g( d6 Q& U4 K, E6 [9 n好習(xí)慣5 整潔衛(wèi)生, H: u3 H4 H' S+ x& k
良好的衛(wèi)生習(xí)慣不僅和健康有關(guān)系，更會(huì)影響到外觀的整潔，甚至是人際關(guān)系的發(fā)展。如果孩子整天臟兮兮的，估計(jì)他在幼兒園里也不會(huì)找到小朋友來(lái)一起玩耍。
6 T( x  e% U5 T0 i. Z  S- G2 Y' o( |先從小地方做起/ p5 z/ k) h0 N' \$ V' }
幼兒能做到的衛(wèi)生習(xí)慣，包含飯前洗手、飯后漱口、如廁后洗手、打噴嚏和咳嗽時(shí)捂住嘴巴等。雖然這些看上去都是小細(xì)節(jié)，但是家長(zhǎng)都要從生活中做起。飯前飯后帶著孩子一起洗手、漱口，可以在浴室放置防滑小椅子，讓小朋友可以夠到洗手臺(tái)，當(dāng)然大人要站在一旁，以免孩子跌下。洗完手后，可以拉著孩子的手聞一下，并說(shuō)：“哇！好香啊！這樣細(xì)菌就不會(huì)再來(lái)了！”讓孩子明白洗手是有正面意義的。
# i; t& I' O- z% _7 s好習(xí)慣6 閱讀4 \: c5 b8 ?& r+ p2 O! H/ M0 G
或許不是每個(gè)人都認(rèn)為閱讀也是生活中的好習(xí)慣之一，而視每個(gè)人的興趣而定。不過(guò)，閱讀有助刺激思考，許多繪本的主題和孩子的生活有關(guān)，可讓孩子從生活中獲取經(jīng)驗(yàn)，并且從繪本中引發(fā)思考，進(jìn)而練習(xí)思考能力。因此，閱讀絕不僅僅是咀嚼文字而已，確實(shí)還能提升生活能力。
+ n: I! s5 B+ p. {' P4 C/ k0 R養(yǎng)成妙招. B% |; [/ {3 H. ~3 q- b4 P
帶著孩子一起看9 l) v; T& }& B; \
從寶寶 7個(gè)月大開(kāi)始，父母就可帶著他一起讀繪本，即使他看不懂文字，對(duì)于圖像的意涵了解也有限，但是父母能像播報(bào)員一樣，在繪本里頭看到什么就說(shuō)給孩子聽(tīng)，特別是在他生活中能接觸到的東西，在繪本上看過(guò)后，現(xiàn)實(shí)生活中也能接觸到，就可提醒孩子之前在繪本上看過(guò)，以加深孩子的印象。: [  {6 `* v3 z4 i. b
通過(guò)繪本思考
+ d+ Q. u5 ]8 z5 Q3 ?/ V當(dāng)孩子有了語(yǔ)言能力后，不妨通過(guò)繪本拋出一些小問(wèn)題來(lái)問(wèn)他，例如“你覺(jué)得小紅帽接下來(lái)會(huì)怎么做”或“如果小紅帽沒(méi)有聽(tīng)大野狼的話，你覺(jué)得會(huì)怎么樣”等。類似這種開(kāi)放式的問(wèn)題，都能讓孩子練習(xí)思考，不用擔(dān)心問(wèn)題太難，因?yàn)檫@樣的問(wèn)題本來(lái)就沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，而孩子天馬行空的想像力卻會(huì)給你意外的驚喜。  k8 E8 H. }! w
固定的閱讀時(shí)間
) T+ ^: s& s1 c7 ?3 y+ ]5 T9 Q+ I雖然要培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，但也不表示不能接觸電子媒體，家長(zhǎng)應(yīng)每天抽一段時(shí)間和孩子一起閱讀，不論是帶著孩子一起看，或是孩子有翻書(shū)的能力后，讓他在一旁自己翻，自己也可趁機(jī)看看自己的書(shū)。時(shí)間一久，自然就養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
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+ u5 U0 H4 h* m9 `7 d6 q好習(xí)慣3大益處: W, h4 A( \" Q! k
有人說(shuō)：“命好不如習(xí)慣好”，的確，好習(xí)慣可讓人生更順利，但養(yǎng)成好習(xí)慣本身絕對(duì)不只是表面上看來(lái)那么簡(jiǎn)單，其背后存在著更大的意義。/ d0 U7 d$ v2 I  Q  |1 |6 L
1 良好的人際關(guān)系
" K; q8 h8 Y0 C4 V擁有良好的生活習(xí)慣，就會(huì)有良好的生活常規(guī)。在孩子上幼兒園前，協(xié)助其養(yǎng)成良好的自理能力及生活習(xí)慣，那么在進(jìn)入幼兒園后，他對(duì)待人事物會(huì)有自己的準(zhǔn)則，自然就能發(fā)展出良好的人際關(guān)系。+ f# {, E* @, E; |9 A2 P
2 規(guī)律的生活作息/ n9 d0 ~% D+ o% W& j5 V
好習(xí)慣有成千上萬(wàn)種，只不過(guò)每個(gè)習(xí)慣都和生活脫離不了關(guān)系，因此，在建立好的生活習(xí)慣后，自然會(huì)有規(guī)律的生活。3 `5 @8 A2 V* ]0 p7 E6 `
3 具備責(zé)任感1 e: {2 G' T- g; @( b9 X7 V
養(yǎng)成好習(xí)慣便是獨(dú)立自主的開(kāi)始，只要幼兒自己完成某件事，就是責(zé)任感的表現(xiàn)，而當(dāng)他認(rèn)識(shí)到“這是我應(yīng)該做的”，就會(huì)勇于負(fù)起責(zé)任。

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怎么樣？美媽們有什么好的方法和經(jīng)驗(yàn)嗎？

快來(lái)支支招吧！~
  Y9 d4 z' j5 F

西安創(chuàng)藝寶貝

回復(fù) amy0408 的帖子
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O(∩_∩)O哈哈~~~媽媽多多支持哈

amy0408

謝謝！學(xué)習(xí)了！