-
$ ?8 |% k6 l9 P T, f) J. O: K3 [6 j
1、開始學習的時間： + W5 N# o1 O9 A0 Q8 y
除了要達到一定的生理年齡，具備必須的生理條件，還要關注孩子的音樂年齡。在兒童在開始學習樂器之前，一定要具備很好的音樂聽覺能力，積累了豐富的音樂感知體驗。除非小朋友能夠唱準音、有節奏地律動肢體，否則他們很難在學習演奏樂器演奏的時候達到潛能所至。樂器是演奏者自身的延伸。除非小朋友能夠音樂聽想調式感、節拍感、好的音準、穩定的速度和良好的節奏，否則他們很難在樂器上演奏出以上所述各項要素。 2、教師的選擇： ( g, X7 j7 O/ a0 R- `
一位有思想、稱職的老師應該了解學習樂器的本質以及學習之前需要做哪些準備。如果小朋友缺少這些準備，教師應該在教學中加入這些準備，進行彌補性教學。除此之外，對兒童真正的尊重和關愛，對孩子真正的了解和認識，是開展一切教學的基礎。 3、樂器選擇： % |7 H! V& m! k; L
應關注孩子對某種樂器音色和音域的偏愛或者厭惡。如果學習樂器的音色和音域是孩子不喜歡的，肯定會妨礙到他們的音樂成就。艾樂唯認為：音樂成就并不是以考級程度的高低來認定的。真正的音樂成就，應該是自如地欣賞、感受音樂，以及自如地用音樂來表達自己。另外要注意的一點，是要關注兒童喜好的手部運動方式。樂器的操作主要集中在手部，運動方式上至少有以下幾種：手指上下運動（如彈鋼琴）；按壓孔、弦及拉弦（如吹管類、提琴類、二胡）；前后撥弦（如古箏、琵琶、豎琴），雙手持物敲擊（如揚琴、打擊樂器）等。每個孩子都有自身擅長的手部運動方式，這一點應該在樂器選擇時予以充分考慮。 4、注重聽覺意識和聽覺能力的培養：
p- }3 I7 C4 Y" l樂器演奏的技術問題常常來自于音樂聽想的問題。很多孩子的樂器學習，僅僅只是被教會去模仿和記憶老師演奏的音樂，或者是演奏他們記住的樂譜上呈現的內容，而對將要演奏出來的聲音并不確定，也無把握，壓力和緊張感也就由此產生，從而帶來技術上的困難。 5、大量欣賞與觀摩： ) {8 \/ @, J9 X; R" ^7 [5 j& H
小朋友應該在學習樂器演奏的時候，能有足夠的機會欣賞職業音樂家用同樣的樂器演奏，而不僅僅是自己的樂器老師。 如果您對音樂感興趣，對孩子的音樂教育有期待，歡迎關注“艾樂唯音樂教育”！
| 
發表于 2014-3-12 08:55
