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同事周老師經常跟我講他教學上的事情。有一次，他告訴我一件事情：. r7 f* a) R% \3 N3 F* d
班里的青青平時作業完成得很好，可一到考試，青青總是成績不理想。7 q9 g! n. \4 T0 Y! e( |+ J
這天，青青被周老師叫到辦公室。周老師拿出青青的試卷給他看，因為試卷上有好多題都是平時做作業時常見的題型，而且很多青青平時會做的題目也被扣分了。周老師不明白，為什么作業一直完成得很好的青青，一到考試就不靈呢？青青也很懊惱。
: x* F4 d' k+ W" X2 j; R周老師說：“有些題目，只要檢查一遍，就會發現錯誤所在的，你怎么沒有發現？”
2 W# x, R4 L# A/ |- e青青說：“我也檢查了，但沒發現有錯誤。”
3 q$ z5 N% C! o/ W( B- Y: z i% U周老師問：“平時你的作業很少出錯，你是怎么檢查的，為什么考試時就不能靜下心來檢查？”
& ]9 @ v8 ~. W% J3 C" u) f青青不好意思地說：“我平時從不檢查作業，都是媽媽幫我檢查的，發現問題就告訴我。”
7 T! c8 D0 N) i6 ~周老師終于知道了青青考試成績不理想的癥結所在。
9 M' l; c7 [6 Y/ e原來，為了青青能取得好成績，媽媽沒少費心思。從青青剛上學開始，媽媽就陪著青青做作業。只要青青做完作業，媽媽就隨他去玩，至于檢查作業，從來都是媽媽代勞。
3 S0 Q; _6 s" i& D0 V6 V" e/ H青青做作業總是有些馬虎，比如：把“彬彬有禮”寫成“杉杉有禮”，把“遙遙相望”寫成“搖搖相望”。媽媽發現了錯誤，就告訴青青怎樣改，讓青青改過來。雖然青青現在已經上四年級了，他從來沒有自己檢查過作業。所以，一到考試需要自己檢查時，青青自然檢查不出錯來。
1 I# a) W% j ~% H! s1 G專家點評
# w j4 v9 Z2 |: p. V生活中，像青青媽媽這樣為孩子檢查作業的家長大有人在。這些家長為了節省時間，或者覺得孩子小，檢查不出什么問題來，就幫孩子檢查作業。4 [# X7 G, N3 z, w2 l
像青青這樣一考試就滑坡的現象，主要是由父母的包辦代替影響了孩子獨立學習能力的發展造成的。因為家長的包辦，只能是暫時地避免了孩子出錯，卻很難培養孩子認真的態度和踏實的學風，只能助長孩子的依賴心理，這樣下去，孩子會缺乏自律能力。
3 f( _; R9 `! F: ^% O) B作為父母，關心孩子的家庭作業是非常正常的事情，這不僅能夠讓父母了解孩子的學習情況，而且能夠促進親子之間的關系。對于年幼的孩子來說，家庭作業完成的好壞，與父母的教育和督促有很大的關系。但是，許多父母怕孩子粗心、馬虎而出現學習上的問題，于是每天在孩子做完作業后，家長總是幫孩子檢查正確與否，結果孩子做完作業就好像甩掉包袱了一樣，高高興興地玩去了，即使有錯誤，家長不但會指出來，而且有些家長還會告訴孩子正確答案。
) a- G* a' c0 X" P2 ~父母這樣的行為不僅不利于提高孩子的學習成績，還不利于孩子良好的學習習慣和自理能力的培養。漸漸地，孩子做作業的主動性會越來越少，作業完成的質量也會越來越低。
) f+ I+ i, A" I) B$ G& G“懶”媽媽心得- m. t2 \6 F. b
讓孩子養成獨立完成作業的好習慣，不是一朝一夕的事，這需要家長循序漸進地進行，對孩子要有耐心，而且對年齡還小的孩子來說，有趣的約定，好吃的好玩的引誘，容易被孩子接受，家長只要把握好這個度，這些對培養小孩子良好習慣的形成還是比較切實可行的方法，家長不妨一試。; K0 \( \0 G4 P2 q: T
心得1：讓孩子自由支配完成作業后的時間5 n. W! t, t+ @' B# J
家長有家長自己的事情，與其天天看著孩子寫作業，勞神勞力，不如讓孩子自己獨立去寫作業，家長的放手，會讓孩子自己承擔起學習的責任。1 v: L, `. x1 z# l2 d
吟鶴從上學開始，媽媽就堅守一個原則：不陪著她寫作業。而且媽媽還告訴吟鶴：獨立完成作業是一個小學生最基本的要求。
9 I8 }7 Q. u+ \) z ^ `在媽媽的要求下，吟鶴懵懵懂懂地開始獨立寫作業。剛開始，吟鶴做作業，時常犯磨蹭的毛病，本來十分鐘就能完成的作業，有時候需要花上半小時甚至更多一些的時間。于是，媽媽告訴吟鶴：媽媽不會給你布置額外的作業，如果你完成作業，剩下的時間，就可以做你自己喜歡做的事情。
( k2 I' I8 P% e2 e有了這個承諾，吟鶴做作業的效率大大提高，不用媽媽催促，也能按時完成。這個辦法讓媽媽根本不用催，吟鶴回家第一件事情就是寫作業，而且自己還學會了控制時間。
2 {0 w) `3 Z5 h4 d有些家長喜歡坐在孩子身旁做監控，一旦發現孩子做錯了題，或字寫錯了，一邊幫孩子糾正，一邊批評、責怪孩子——“給你說過多少遍，就是不能認真一點，真是氣死人的！”想象孩子在家長的這種監視和批評下，如何能安心寫作業，又如何能用心檢查作業？所以媽媽不妨換個方法，把檢查作業的自主權交給孩子，讓孩子學會檢查作業的方法。. c" _7 c6 u9 A; K$ b
心得2：讓孩子明白學習是他自己的事
/ c: n! q& Z6 P* _$ K有一位媽媽曾經抱怨說：“孩子學習就像給家長學似的。”只要家長不坐在身邊，孩子寫作業磨蹭不說，還時不時地搞些小動作。作業做完后，大多是本子一放，筆一扔，玩去了，自己根本不檢查，然后推給家長檢查和幫忙訂正。如果家長要求孩子自己檢查，孩子也是應付了事，然后跟你說：“媽媽，我實在檢查不出來問題，還是你幫我檢查吧！”0 s3 N X5 t, P, y2 o0 W2 }
處在小學階段的孩子自我意識還不成熟，在孩子的意識里，還沒有“責任感”這樣的認識，因此面對這種情況，家長不能一直監督孩子做作業，也不能直接幫孩子檢查作業，或者將孩子不會做的直接教給孩子，這樣的結果是既累死父母，孩子也沒有培養起來獨立學習的責任心。
( J# A+ ]' V2 y3 n6 m有些學校老師要求家長每天檢查孩子的作業，并在孩子的作業上簽字。在這種情況下，媽媽不妨與老師溝通一下，家長的簽名只代表孩子完成作業，并不代表替孩子檢查過作業的正確性。$ c0 ^/ h" c6 B& b! u$ _* {
從小學一年級開始，媽媽就要求惠惠做完作業要檢查，為此媽媽沒少花心思。但四年過去了，惠惠仍是做完作業就了事，從來都是做完作業就把作業本合上，不會再看一遍了。
0 f+ z. q" l8 ]7 l6 R7 s為此，媽媽不知向惠惠講過多少次：“你先檢查，然后媽媽再檢查。”
/ M* f9 _3 p# U- b' `2 |9 X但是，惠惠不檢查作業的毛病總是改不了。即使是惠惠檢查，也就是簡單地瀏覽一遍，根本找不出錯誤，于是媽媽只好運用強制手段。
- l* z, N7 H' A; f0 B6 }1 E, J為了防止惠惠偷懶，媽媽規定：錯一題罰做十題。媽媽這一招果然厲害，一段時間后，惠惠做作業認真多了，出錯率也下降了。' l6 \. z/ ~6 |! z
可好景不長，媽媽發現沒過多久惠惠的作業又開始錯誤百出，媽媽如果不給他檢查，惠惠肯定會天天留在學校里做作業，媽媽氣得狠狠地打了惠惠一頓。可是，惠惠不檢查的毛病仍時常再犯。
9 J0 a; A7 `# W& G1 E4 m惠惠媽媽的錯誤在于沒有讓孩子把檢查作業的責任承擔起來，而是自己代替孩子檢查，讓孩子有了依靠。媽媽不妨把責任交給惠惠，如果孩子做完作業，可以耐心地問孩子：“你自己檢查過嗎？”如果孩子說沒檢查，那就要孩子自己檢查，如果孩子說已經檢查過了，那媽媽可以啟發孩子問：“你是怎樣檢查作業的？”如果孩子說了一種檢查方法，媽媽可以給孩子再提供其他方法再檢查一遍。' U! U/ z$ l) z5 e2 L; b" H
如果發現孩子檢查作業時，只是馬馬虎虎地瀏覽一遍，可給孩子定個檢查作業的時間，比如：不得少于20分鐘等，讓孩子能靜下心來檢查作業。5 V$ _/ r; F6 M: h$ g9 U
心得3：多點身教，少點言教
d; ?' {, }& Z在陪著豆豆做了一個學期的作業后，媽媽才發現陪孩子寫作業實在不容易。因為豆豆貪玩兒，喜歡一邊看電視，一邊寫作業；或者一邊吃東西，一邊寫作業。這養成了豆豆寫作業速度太慢的壞毛病。而且，在寫作業的過程當中，豆豆總會被好玩兒的事情吸引，不能獨立完成作業。
r- ^; v8 G9 ^' a后來，媽媽意識到，可能父母給豆豆提供了一個反面榜樣。因為媽媽喜歡看電視，爸爸喜歡上網玩游戲，媽媽在陪豆豆做作業的時候也經常看電視。
1 B( `8 o- c. x9 G% x% X: h意識到這個問題后，為了給豆豆做個好榜樣，媽媽對豆豆宣布：“在豆豆做作業時，媽媽不再看電視，而是讀一個小時的書！”
6 M% d: U3 [) F. X& \1 P2 t爸爸也向豆豆承諾：“從此，爸爸在家不上網玩游戲了！”9 `/ W) W0 S; C: I; @- ~% p& Q* Y
豆豆覺得媽媽和爸爸不可能做到這些，誰知，媽媽和爸爸真的遵守了諾言，對電視和游戲敬而遠之了。, W3 q8 R* w1 K
豆豆看到父母說話算數，也向媽媽表示：“作業自己獨立完成，不需要媽媽再費心。”
* j8 D1 ^; D+ S果然，豆豆做作業時比以前用心多了，他每天專心致志地先把作業完成，然后再去看電視，這讓媽媽輕松了許多。
_- |; h- B/ L做家長的如果能處處以身作則，給孩子起到表率作用，孩子的很多壞習慣也會隨之改變。孩子做作業時，媽媽不妨自己讀一讀書或者看一看報，盡量避免在孩子寫作業時上網打游戲或者看電視。孩子的模仿意識很強，家長的榜樣作用自然能起到潛移默化的效果。
; E0 \, [8 L) V' X( s) h F" i心得4：讓教育合同約束孩子
7 H! O4 j+ F$ g) x; b柳柳今年上小學四年級，媽媽曾經為柳柳做作業愛磨蹭而大發脾氣，因為半個小時就能完成的作業，柳柳非得磨蹭1個多小時才能做完，為此事，媽媽和柳柳沒少干仗。后來，媽媽看到另一位媽媽用“教育合同”的方法促使孩子獨立的能力大大提高，媽媽也試著與柳柳簽了一份親子教育合同，沒想到柳柳還真的發生了意想不到的變化。
2 n | R: k- e% ]# }/ B8 I6 P5 M經過與柳柳的協商，媽媽和柳柳簽訂了如下的合同：3 K* K' A* T" b7 E* r: z( l( l+ e" Y
甲方：柳柳
2 A* G& D. Y) W. u! g) g乙方：媽媽
b; k- w1 A' ^2 b" m7 ^8 G3 x甲方必須承擔的義務：3 W% f$ T* N! x5 p& M( A9 ?
1.保質保量地完成每日老師布置的作業。
: V3 Q0 ? K0 q5 B# {4 @! K. W6 D2.保持正確的書寫姿勢。2 f% a. p6 o7 a2 \# R7 O5 P
3.每天看電視不超過一小時。
, n" h- p7 @3 X4 G2 i6 R3 A違反第1項、第2項，媽媽有權采取強制措施；違反第3項，剝奪雙休日看電視的機會。 }! H( L! O' b: K
乙方必須承擔的義務：
! [* I. g0 O2 T+ Y, n% @1.柳柳寫作業時，媽媽不許在旁邊評頭論足，影響孩子寫作業；即使是作業不會做時，媽媽不能有怨言，要耐心講解。
3 U/ r$ |( X% J9 i0 j2.雙休日不要給柳柳布置額外的作業，不要剝奪柳柳的玩耍時間，周五和周六晚上可以晚些睡覺，允許雙休日睡會兒懶覺。# p$ s; R* u: b- T. t7 u
媽媽違反第1項，柳柳有權抗議和拒絕媽媽的打擾；違反第2項，媽媽自罰一周內不許看電視、不許有其他的娛樂活動。7 M3 Q6 T: o0 O$ @
媽媽和柳柳在合同上鄭重簽了名，并把合同書張貼在客廳最顯眼的位置。自從簽訂了這份合同，媽媽以身作則，柳柳也不愿落后，改掉了拖拉、磨蹭的毛病。0 `3 `; I' d# i* ^1 ^
簽訂合同的好處是孩子會自覺地去執行合同的條款。當然，和孩子簽訂合同后，媽媽和孩子都要嚴格遵守。如果父母恪守自己的合同條款，孩子也會自我檢
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發表于 2013-12-29 14:32
