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西安阿斯頓英語(yǔ)

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英語(yǔ)，作為一門(mén)語(yǔ)言，作為一項(xiàng)工具，是現(xiàn)代小朋友所必修的課程之一。那么我們除了要培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)表達(dá)能力，還能同時(shí)提高哪些素質(zhì)呢？阿斯頓英語(yǔ)學(xué)校的老師在多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出我們?cè)诮淌诤⒆訉W(xué)習(xí)文化課的同時(shí)，還可以綜合塑造現(xiàn)代學(xué)生5大素質(zhì)——?jiǎng)?chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作、自信、興趣、交流技巧。

創(chuàng)造力——讓孩子在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，在創(chuàng)造的同時(shí)還不乏英語(yǔ)的本土氣息。在教授英語(yǔ)中不能讓孩子去死記硬背大量的單詞和語(yǔ)法，或局限在固有的課文和題海中做大量的練習(xí)，而是竭盡全力去肯定孩子們的一切努力，去保護(hù)和激勵(lì)孩子們的創(chuàng)作欲望，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們到盡可能廣闊的場(chǎng)景和想象中去大膽嘗試運(yùn)用英語(yǔ)。

團(tuán)隊(duì)合作——不要小看孩子們的游戲和競(jìng)賽，那些就好比他們未來(lái)的事業(yè)和生活。團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)不是少數(shù)人的能力，而是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中的生存手段之一。在團(tuán)隊(duì)文化感染中學(xué)習(xí)的每一個(gè)孩子，教會(huì)他們懂得享受合作的魅力。

自信——培養(yǎng)一個(gè)有自信的孩子，比讓他一天記住100個(gè)英語(yǔ)單詞重要百倍。學(xué)習(xí)英語(yǔ)從勇敢張口說(shuō)英語(yǔ)開(kāi)始，從積極參與課堂活動(dòng)開(kāi)始，從樂(lè)觀(guān)克服怕錯(cuò)心態(tài)開(kāi)始，從一次又一次的英語(yǔ)演講開(kāi)始，老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和耐心，——這是幫助孩子獲得未來(lái)的成功，建立自信便是未來(lái)成功的第一步。

興趣——沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是接受，有興趣的學(xué)習(xí)是探索；接受是被動(dòng)的，探索是主動(dòng)的；被動(dòng)接受和主動(dòng)探索不但是能力的差異，也是思維習(xí)慣的差異；興趣成習(xí)慣，主動(dòng)贏一生。阿斯頓老師旨在培養(yǎng)孩子形成積極主動(dòng)的思維習(xí)慣，勇于挑戰(zhàn)的性格，使之成為征服新領(lǐng)域的強(qiáng)者。

交流技巧——英語(yǔ)教給孩子的不僅僅是語(yǔ)言本身，而是運(yùn)用語(yǔ)言的能力，這其中也包括實(shí)現(xiàn)成功交流的技巧。不善于與人交流的人往往并非不具備語(yǔ)言能力，而是不具備與人進(jìn)行恰如其分的思想交流的能力。阿斯頓老師認(rèn)為孩子學(xué)的不僅僅是英語(yǔ)語(yǔ)言，而是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言。

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